野口　例えば、遊びたいおもちゃをほかの子が使っていたら、貸してもらうための働きかけが必要ですよね。言葉を発することができない子も、最初は泣く・おもちゃを奪う・何もしないといった自分完結の行動しかできなかったのに、好きなおもちゃで遊ぶための方法を考え、スタッフのサポートを受けながら、周囲に言葉ではない何かしらの意思表示をするようになっていくんです。
 
クリス　言葉では伝えられなくても、自分で考えて工夫することでコミュニケーションがとれるようになると。そういった成長が見られるのは嬉しいでしょうね。
 
野口　感動します。当教室にはさまざまな発達段階や特徴をもった子がいるので子どもたち同士でも葛藤や挑戦のパターンが多様化し、自主的に考える機会も増えて成長を促しているのかもしれませんね。また、私たちも“待つ”“機会を増やす”というサポートを学びました。例えば、お弁当を食べない・食べきれない通所して間もない子に対し、スタッフが個別に見守り、食べる機会を延長することがあります。親御さんに量も調整してもらいながら続けると、次第に時間内にある程度食べきれるようになるんです。些細なことでも、やり切れた体験はその後の成長に影響を与えているように思えます。発達に課題がある子の中には、もっと時間のゆとりと機会があればできることが増える子もいる、達成感を得られる前に終了することでやる気を失ったり、一度の失敗で落ち込んだりして、その後の集団活動に参加できない子もいるのでは･･･と考えさせられました。療育施設だからできるサポートではあるものの、子どもたちの成長から、多くの気付きを得ています。
 
クリス　大人も気付きや学びを得られるとは素晴らしいですね。そんなエコルド川口教室さんの運営において、野口代表が大切にしていることを教えてください。