亀山　こちらでは各自でタブレットを活用して授業を受けるスタイルといい、生徒一人ひとりの自主性を大事になさっている印象を受けました。
 
松本　そうなんです。各曜日の指導は決まった時間内であれば、自分で休憩をとるタイミングや学習の進め方を決めるので、部活をしっかりやってから来ても、睡眠時間をとるために時間を30分残して帰るのも生徒の自由です。もちろん、時間をフルに使って勉強してもらっても大丈夫ですよ。
 
亀山　スケジュールの管理も自分次第というわけですか。席を並べていても、学年も違えば習熟度も違うでしょうしね。
 
松本　あと、自立型を強調しているのにはもう一つ理由があります。私は学校教員だったからつい何でも教えたくなるものの、教え過ぎると私の指導で満足し、学びが完結してしまうことを危惧しているんです。生徒たちにはもっと突き抜けるぐらいに成長してほしいので、個別学習を基本にしつつ、わからないところがあれば質問してもらう方式にしました。最初は質問できない子も多いので、こちらから声をかけて困っていることや質問がないか確認し、自分から聞けるようにコミュニケーションをとるようにしているんです。経験を積み重ねることで、みんな次第に自分から動けるようになっていきます。なんでも教えすぎるのではなく、生徒のアクションを“待つ”ことも大事にしているんですよ。
 
亀山　教え過ぎない、待つのが大事と聞くと、子どもと親の関係と同じですね。子どもが失敗しないように親が世話を焼き過ぎると、ミスした経験から自分で学ぶ機会が失われてしまうから、肝心なときに大失敗をやらかしてしまうとよく聞きますし。